Integración de la metodología educativa intercultural en el desarrollo de la identidad cultural

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar cómo la 
metodología de educación intercultural se relaciona con el 
fortalecimiento de la identidad en estudiantes del IIEE de San 
Juan de Lurigancho, 2020. Tesis presentada para optar el Grado 
de Doctor en el Instituto para la Calidad de la Educación de la 
Universidad de San Martín de Porres, Lima. Perú. 

En esta investigación, se empleó un diseño metodológico como 
no experimental empleando encuestas, teniendo como parámetros 
de trabajo los diseños no experimentales, de tipo transversal a nivel 
correlacional. Las fuentes de información fueron los docentes y 
directivos de los centros educativos que de forma indirecta brindaron 
su percepción respecto a la implicancia en la formación intercultural. 
La población estuvo conformada, por 60 docentes, a un nivel de 
confianza del 95%, considerando una probabilidad de éxito del 50%, 
y una precisión del 5%, a un tamaño de la muestra de 53 docentes. 
Entre sus conclusiones se llegó a establecer que existe relación entre las 
variables en 0.83, la variable Integración de la metodología educativa 
intercultural en el desarrollo de la identidad cultural. Considera que 
la dimensión histórico y critico (0.791), presenta el más alto nivel de 
relación correlacional, teniendo en este caso un valor transversal para 
la toma de decisiones al momento del desarrollo de las clases por 
el docente. Se recomienda que los docentes realicen sus clases con 
un enfoque intercultural, usando la historia y la criticidad para que 
el estudiante, pueda comprender y analizar el efecto que tiene este 
enfoque en su integración cultural.