La concepción democrática de la educación

Capítulo VII de Democracia y educación de John Dewey

Resumo

Al haber muchas clases de sociedades, y ser la educación un proceso
social, el criterio que se tome para la crítica y construcción educativa
implica un ideal social particular. Ambos son la extensión de intereses
que todos los miembros de un grupo comparten, y de que así mismo
actúan con otros grupos con plenitud y libertad. Por ello se considera
indeseable a aquel grupo, donde se evidencien barreras internas y
externas para el intercambio libre de experiencias. Una sociedad
será considerada democrática en cuanto facilite la participación en
condiciones iguales de todos sus miembros y reajuste flexiblemente
las instituciones al interactuar en diversas formas de vida en sociedad.
Esta debe contar con un tipo de educación que proporcione a los
individuos un interés personal para las interacciones, control social y
hábitos espirituales que produzcan los cambios que se requieran sin
desordenarla. De acuerdo con esta premisa se han considerado tres
tipos de filosofías de la educación: La platónica, el individualismo y las
idealistas institucionales del siglo XIX.