Conocimiento de estudiantes universitarios de Educación Primaria sobre primeros auxilios ante fractura y avulsión dental
DOI:
https://doi.org/10.24265/j39yfs83Palabras clave:
Conocimientos; Educación primaria; Estudiantes; Traumatismos dentales; Primeros auxiliosResumen
Objetivos: Identificar el conocimiento sobre el manejo inmediato de la fractura y avulsión dental de los estudiantes de Educación Primaria de una universidad nacional en el 2023. Materiales y Métodos: Fue un estudio de tipo descriptivo y transversal, con una muestra de 112 estudiantes que se dividió en dos grupos, estudiantes de años intermedios (61) y estudiantes de últimos años (51), a quienes se les envió un cuestionario validado virtual de opción múltiple que acepta una sola respuesta, consta de 5 preguntas de datos generales y 10 preguntas de conocimientos. Según la escala de estaninos, se clasificó en tres categorías: deficiente (0-7,1), regular (7,2-12,9) y bueno (13-20). Resultados: el 65,1% fueron mujeres y el 34,9% fueron hombres. El 71,4% de los participantes respondieron que no tuvieron información sobre primeros auxilios en traumatismos dentales. El 39,3% de los estudiantes tuvieron un conocimiento regular mientras que el 34,8% tuvieron un conocimiento deficiente y el 25,9% tuvieron un conocimiento bueno. Conclusiones: El conocimiento de los estudiantes de Educación Primaria fue regular.
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