Percepciones estudiantiles sobre modalidades de enseñanza virtual y presencial en Histología Bucomaxilofacial: un estudio cualitativo
DOI:
https://doi.org/10.24265/kiru.2026.v23n3.02Palabras clave:
Percepción; Evaluación Educacional; Educación en Odontología; Estudiantes de OdontologíaResumen
Objetivos: Este trabajo se centra en conocer la percepción de estudiantes respecto a la enseñanza de histología mediante videoconferencia (Zoom), y la actividad educativa desarrollada de manera presencial post pandemia, en histología en el primer año de una Facultad de Odontología. Materiales y Métodos: Se realizó un estudio de caso con enfoque cualitativo, en estudiantes que cursaron la asignatura Histología Bucomaxilofacial, del primer año de la de la Facultad de Odontología de la Universidad de la República (Udelar), utilizando grupos focales para colectar la información de los participantes y el análisis de discurso como estrategia de análisis. Resultados: Se analizaron tres categorías que fueron aspectos psicosociales, aspectos didácticos y el vínculo docente – estudiante. Participaron 13 estudiantes, divididos en 3 grupos, y de este análisis surgieron diversos elementos que permitieron conocer de manera adecuada como los estudiantes perciben las diferencias entre ambas modalidades de trabajo estudiantil. Conclusiones: Se pudo concluir que las modalidades de enseñanza virtual mediada por plataformas y la actividad presencial no deben concebirse como excluyentes, sino como instancias potencialmente complementarias dentro del proceso educativo. Se pudo constatar que hay componentes de la formación como las instancias de aprendizaje práctico y las interacciones sociales entre estudiantes y docentes se ven fortalecidos por la presencialidad. Permanecer en el hogar y entorno familiar son valorados en modalidades virtuales. Se debe seguir profundizando en el estudio de las diferentes modalidades de enseñanza y la percepción que los estudiantes tienen en cada una de ellas.
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