Aprendizaje a lo largo de la vida: mantener un nivel adecuado de cualificación en habilidades y competencias verdes, digitales y socioemocionales

Resumen

Los nuevos entornos tecnológicos, la implementación de la red de inteligencia artificial, los procesos de automatización, la aceleración del cambio climático, las exigencias de sostenibilidad energética y ambiental, el incremento de las situaciones de desigualdad y los flujos migratorios determinan el entorno económico y social actual. Y es, en este contexto, en el que surgen nuevos perfiles profesionales con habilidades y competencias digitales, verdes, sociales y emocionales que conecten con una empleabilidad sostenible. Los sistemas de educación y formación tienen la función de identificar y garantizar que se adquieren y actualizan estas nuevas competencias para contextos más ecológicos, sostenibles y tecnológicos. Para identificar estas necesidades de competencia y cualificación, se plantea una metodología de investigación, como es la revisión narrativa y el análisis documental, que permite estudiar y analizar en profundidad el contexto actual y su demanda de competencias verdes, digitales, sociales y emocionales para formar los nuevos perfiles profesionales. El análisis en profundidad de los estudios e informes publicados por organismos de referencia (Naciones Unidas; Unesco; Banco Mundial; OCDE; OIT; Fondo Monetario Internacional; OEI; Unión Europea) permite obtener resultados relevantes y rigurosos para este trabajo. Una conclusión fundamental es que los sistemas de educación y formación mantienen la función global de adaptar su oferta formativa a esta demanda, en un marco de formación a lo largo de la vida y de educación de calidad, que permita que todas las personas adquieran y actualicen sus competencias para participar de forma activa en la sociedad actual.